quinta-feira, 30 de setembro de 2010

4ª Reunião dos Pais e Mestres do CEF15

Ceilândia, 30 de outubro de 2010

Senhores Pais,

Na próxima segunda-feira, dia 04/10/2010, acontecerá a 4ª Reunião de Pais e Mestres do CEF 15 de Ceilândia.
Este será um momento importante para o acompanhamento da vida escolar de seu filho, pois a equipe técnico-docente apresentará aos pais ou responsáveis o desempenho dos alunos referente ao 3º bimestre/2010.
O resultado do 3º bimestre é um indicador fundamental para a definição do final do ano letivo, por isso, analise-o com seus filhos.
Lembramos o que diz o Estatuto da Criança e do Adolescente: “Art. 55. Os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular e acompanhar seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.”
Conforme calendário da Secretaria de Educação, neste dia teremos também a Avaliação Pedagógica do semestre, com a participação de toda a Comunidade Escolar e, mais uma vez, sua presença é essencial.
Observe o horário abaixo e participe:

Turno Horário Local
Matutino 08h às 10h Sala de aula da turma

Turno Horário Local
Vespertino 15h às 17h Sala de aula da turma

Aguardamos sua presença, que é fundamental para todos nós!
Equipe Gestora

sexta-feira, 10 de setembro de 2010

Ceilândia, 02 de setembro de 2010

Senhores Pais ou Responsáveis,

O CEF 15 está buscando aprimorar sua prática pedagógica para que o aluno se prepare melhor para as avaliações que fará ao longo de toda a sua vida estudantil.
Nos dias 16 e 17/09, realizaremos a Avaliação Multidisciplinar referente ao 3º bimestre.
Esta é uma avaliação que terá questões de todas as disciplinas e o conteúdo será o trabalhado pelo professor no 1º, 2º e 3º bimestres, por isso é importantíssimo que os alunos estudem bastante, com antecedência, pois a nota que tirar na avaliação será a mesma para todos os componentes curriculares.
As avaliações terão número de questões variadas, conforme a série do aluno e as respostas terão que ser repassadas para o gabarito:

Série/ano Total de itens Total de questões
Certo ou Errado Múltipla Escolha
6º ano e 6ª série 80 43
7ª série e 8ª série 100 60
Ensino Médio 120 100

Solicitamos o apoio e a colaboração dos senhores pais ou responsáveis garantindo a presença do seu filho (sua filha) nos dias das provas.
Em caso de Atestado Médico, favor procurar a Coordenação Pedagógica, no mesmo dia, para informar e verificar o que poderá ser feito.
Nos dias 16 e 17/09, os alunos terão os dois primeiros horários de aula normais, seguidos do intervalo.
Os alunos terão até 03h30min para realizarem calmamente toda a avaliação, que será nos seguintes horários:

Turno Início da Avaliação Término da Avaliação
Matutino 09h 12h30
Vespertino 14h30 18h

O aluno que terminar a avaliação antes do horário só poderá deixar a sala de aula a partir de:
A partir desse horário, será responsabilidade da família buscar o aluno na escola. 11h30 para o turno Matutino
17h para o turno Vespertino.

Seu apoio a essa ação da escola contribuirá significativamente para o ensino e para a aprendizagem. Orientem, portanto, seu filho para que não falte e não tenha pressa em terminar a avaliação, uma vez que o esforço e a perseverança são essenciais ao sucesso.
O aluno que tiver conduta inadequada ao momento será retirado de sala e sofrerá as sanções previstas no Regimento Escolar.
Os pais ou responsáveis que quiserem nos ajudar nesses dias sendo fiscal de prova, favor procurar a Coordenadora Magna ou Vitória.

Contamos com o apoio e participação de todos,
Direção CEF 15

domingo, 1 de agosto de 2010

3ª Reunião de Pais e Mestres de 2010

Senhores Pais ou Responsáveis,
Na próxima semana, na quinta-feira, dia 05/08/2010, acontecerá a 3ª Reunião de Pais e Mestres do CEF 15 de Ceilândia.
Este será um momento importante para o acompanhamento da vida escolar de seu filho, pois a equipe técnico-docente apresentará aos país ou responsáveis o desempenho dos alunos referente ao 2º bimestre/2010.
Lembramos o que diz o Estatuto da Criança e do Adolescente: “Art. 55. Os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular e acompanhar seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.”
A reunião acontecerá em dois momentos:
 1º no Pátio, onde os pais receberão os boletins e serão colhidas as assinaturas de presença;
 2º nas salas de aula, onde os pais poderão conversar com os professores e ter maiores informações sobre o desempenho cognitivo dos filhos e sobre as questões atitudinais.

Ressaltamos que este será um dia letivo normal, ou seja, teremos aulas e a reunião, conforme quadro abaixo:
Turno Reunião Aulas
Matutino 07h30min às 09h40min 10h às 12h30min

Turno Aulas Reunião
Vespertino 13h às 15h30min 15h50min às 18h

Aguardamos sua presença, que é fundamental para todos nós!
A Direção
CEF 15 de Ceilândia - Todo dia é dia de aprender!

segunda-feira, 17 de maio de 2010

Conteúdos do componente curricular HISTÓRIA 8ª série/9º ano e 1ª série.

OBSERVAÇÃO: Conteúdos sugeridos nas Orientações Curriculares da SEDF, para utilização nos quatro bimestres, podendo ser acrescidos de outros, conforme plano anual do professor.

Componente Curricular: História 1ª série/ Ensino Médio


Conteúdos

 Pré-História

 O tempo histórico: uma construção política e cultural

 África – “berço da civilização”

 A formação das cidades – a origem do Estado e da escrita

 A vida na Grécia antiga (aspectos sociais, políticos e culturais)

 A democracia ateniense

 A vida na Roma antiga (aspectos sociais, políticos e culturais)

 A África – uma pluralidade de povos e cultura (características históricas)

 História ptolomaica

 A África e o encontro com os europeus– características e resultados

 África – religiões e religiosidade

 África: crítica as viés eurocêntrico de sua caracterização

 As migrações bárbaras e a crise do Império Romano

 O feudalismo – características políticas, econômicas e sociais

 A acumulação primitiva de capital

 Formação e características do Estado absolutista na Europa Ocidental

 O Renascimento artístico e cultural

 A Reforma Protestante e a Contra-Reforma Católica

 As sociedades na América Pré-Colombiana (maias, astecas e incas)

 A expansão comercial e marítima européia

 A América e o encontro com os europeus – características e resultados

 O sistema colonial na América Luso-Espanhola

 O sistema colonial na América do Norte

 A escravidão africana e indígena no Brasil Colonial 1.

Expectativas de aprendizagem:

1.1. Identificar o caráter ideológico da construção das temporalidades históricas.

1.2. Reconhecer a importância da cultura material para as pesquisas históricas.

1.3. Ordenar os eventos históricos, relacionando-os a fatores econômicos, políticos e sociais.

1.4. Identificar, nas manifestações atuais de religião e religiosidade os processos históricos de sua constituição.

1.5. Identificar, a partir de análise cartográfica, o processo de formação territorial das sociedades contemporâneas.

1.6. Utilizar a leitura e a interpretação de textos diversos para tornar-se leitor competente e atingir o letramento lingüístico, literário, social, científico.

1.7. Compreender a formação das instituições sociais contemporâneas, como resultado de interações e conflitos de caráter econômico, político e cultural.

1.8. Identificar e analisar os principais elementos dos sistemas políticos, econômicos e culturais de organização da vida social (sociedades antigas, feudalismo, Estados Modernos).

1.9. Compreender as características essenciais do trabalho humano, identificando e interpretando registros sobre as formas de sua organização em diferentes contextos históricos (Antiguidade, Idade Média, escravidão moderna, industrialização).

1.10. Relacionar as manifestações do pensamento e da criação artístico-Iiterária aos seus contextos históricos específicos.

1.11. Identificar, nas manifestações atuais de religião e religiosidade, os processos históricos de sua constituição.

1.12. Identificar, a partir de mapas e documentos escritos e iconográficos, as principais características das sociedades pré-colombianas (maias, astecas e incas).

1.13. Reconhecer e analisar os principais objetivos e características do processo de expansão e conquista, desenvolvido pelos europeus a partir dos séculos XV-XVI.

Componente Curricular: História 9º ano - 8ª série/Ensino Fundamental


Conteúdos

 Movimentos políticos e sociais europeus no século XIX:

 Anarquismo, Socialismo e Comunismo

 Primeira Guerra Mundial

 A Revolução Russa

 A Crise de 1929

 Totalitarismo: os regimes nazifascistas

 A Segunda Guerra Mundial

 O Período Vargas

 O populismo na América Latina e no Brasil

 A Guerra Fria e os golpes militares na América Latina

 A Ditadura Militar

 Redemocratização no Brasil – o movimento das “Diretas já!”

 A Constituição Cidadã de 1988

 África contemporânea: o Movimento Pan-africanista

Expectativas de Aprendizagem

1. Relações sociais de trabalho ao longo da história:

1.1. Identificar e analisar as características essenciais das relações sociais de trabalho ao longo da história, reconhecendo os impactos da tecnologia nas transformações do processo de trabalho e estabelecendo relações entre trabalho e cidadania.

1.2. Reconhecer a necessidade do trabalho para a sobrevivência das pessoas e o pleno exercício da cidadania.

1.3. Relacionar as condições de vida dos trabalhadores aos movimentos sociais por eles desenvolvidos.



2. Movimentos populacionais:

2.1. Identificar e analisar as principais características e motivações dos movimentos populacionais ocorridos a partir dos séculos XV-XVI e intensificados, a partir daí, nos continentes submetidos ao domínio europeu, reconhecendo que a formação das sociedades contemporâneas é resultado de interações e conflitos de caráter econômico, político e cultural.

2.2. Compreender os processos de formação das instituições políticas, econômicas e sociais como resultado da atuação dos diferentes grupos e atores sociais ao longo da história.

2.3. Analisar, historicamente, as principais características e dinâmicas dos fluxos populacionais ocorridos no Brasil.

2.4. Reconhecer a circulação de cultura como um dos resultados dos movimentos migratórios contemporâneos.



3. Formação e características das instituições políticas das sociedades contemporâneas (ênfase: Brasil):

3.1. Compreender as influências das instituições e movimentos político-sociais europeus sobre o espaço colonial americano, identificando permanências e rupturas responsáveis pelo desenho das sociedades, após a independência, inclusive nos tempos atuais. Posicionar-se, criticamente, frente às decisões políticas contemporâneas, reconhecendo a importância do voto e da participação coletiva e percebendo-se como agente da história de seu tempo.

3.2. Identificar as principais influências fascistas e socialistas nos movimentos sociais brasileiros da década de 1930.

3.3. Reconhecer os principais conflitos entre as potências mundiais responsáveis pela deflagração das duas Guerras Mundiais.

3.4. Estabelecer relações entre o contexto da Guerra Fria e a situação política latino-americana, com ênfase para o Brasil.

3.5. Identificar as principais características dos governos populistas no Brasil.

3.6. Reconhecer as propostas que orientaram a política desenvolvimentista de JK, sintetizada no lema "50 anos em 5".

3.7. Caracterizar os governos militares instalados no Brasil a partir de 1964, considerando, especialmente, a supressão das liberdades e a repressão à oposição.

3.8. Identificar os principais movimentos de resistência aos governos militares, até a deflagração da campanha das "Diretas Já".

3.9. Estabelecer relações entre a supressão da censura à imprensa o processo de redemocratização do Brasil.

3.10. Analisar a importância da promulgação da Constituição de 1988.



4. Desenvolvimento urbano. Questão agrária:

4.1. Compreender a importância do processo de interiorização urbana, ocorrido após a construção de Brasília, identificando-a partir de pesquisas orientadas - o papel das principais personagens nele envolvidos.

4.2. Identificar e analisar os principais mecanismos institucionais responsáveis pela defesa dos interesses dos fazendeiros de café durante a primeira República.

4.3. Reconhecer a importância da preservação das sociedades indígenas através da demarcação de suas terras.

4.4. Analisar os processos de transformação histórica, identificando suas principais características econômicas, políticas e sociais.

4.5. Identificar os principais grupos e movimentos contemporâneos envolvidos com a luta pela reforma agrária.



5. Identidade e diversidade:

5.1. Desenvolver a compreensão dos elementos socioculturais que constituem as identidades, a partir do estudo das questões de alteridade. Através da análise de situações históricas e atuais, desenvolver atitudes de reconhecimento e valorização da diversidade que constrói a identidade dos indivíduos e dos grupos sociais.

5.2. Reconhecer a importância dos movimentos coletivos e de resistência para as conquistas sociais e preservação dos direitos dos cidadãos ao longo da história.

5.3. Identificar referenciais que possam contribuir para erradicar formas de exclusão social.

5.4. Identificar as reivindicações de direitos pelos grupos minoritários no Brasil atual.

5.5. Reconhecer a importância de aplicar os conteúdos aprendidos na escola a intervenções solidárias na realidade, com o objetivo de garantir o respeito aos valores e direitos humanos.

5.6. Reconhecer que as relações de dominação, subordinação e resistência fazem parte da construção das instituições políticas, sociais e econômicas.

5.7. Reconhecer a importância dos movimentos coletivos e de resistência para as conquistas sociais e preservação dos direitos dos cidadãos ao longo da história.

segunda-feira, 3 de maio de 2010

REUNIÃO DE PAIS E MESTRES

ATENÇÃO, PAIS!!!
 EM BREVE INFORMAREMOS A DATA E HORÁRIO DA 2ª REUNIÃO!!!

EQUIPE GESTORA 

quinta-feira, 25 de fevereiro de 2010

1ª Reunião do CEF 15 de Ceilândia

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE CEILÂNDIA

CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL 15 DE CEILÂNDIA

1ª REUNIÃO DO CEF 15

É com grande prazer que a Equipe do Centro de Ensino Fundamental 15 de Ceilândia convida-os para a 1ª reunião de Pais e Mestres, a fim de tratarmos dos seguintes assuntos:

• Apresentação da Equipe Gestora;

• Apresentação da Equipe de Professores;

• Apresentação e adequação conjunta do Regimento Interno do CEF 15;

• Orientações sobre a Proposta Pedagógica;

• Carteirinha estudantil;

• Uniforme da rede pública de ensino do DF (sala de aula e Educação Física);

• Outros.

ATENÇÃO PARA OS HORÁRIOS DA REUNIÃO:

Turmas do Matutino Horário da Reunião

5ª(quinta série) e 8ª(oitava série) Ensino Fundamental 07h30min

1º (primeira série) Ensino Médio 08h30min



Turmas do Vespertino Horário da Reunião

6ª(sexta série) e 7ª(sétima série) Ensino Fundamental 09h30min

Classe de Aceleração Séries Finais/ Ensino Fundamental 10h30min



Atenciosamente,

Equipe Gestora do CEF 15





CEF 15 de Ceilândia - TODO DIA É DIA DE APRENDER

EQNO 11/13 Setor O - 3901-6856 - cef15ceil@gmail.com